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新时代党员干部道德教育的思考与对策

发布日期:2023-09-14 浏览量:2425 

欧建雍

“人无德不立,国无德不兴”,道德品行,是做人之本、成事之基;更是对党员干部的基本要求。近期来,网络上流传的“牵手们”“鸭脖门”“川大女生的偷拍门”等系列丑事,无不涉及到党员干部的不良道德行为,严重影响党员干部在人民心目中的形象,也严重危害了党和政府的社会公信力。在广西南宁市闹得沸沸扬扬的“慧泊门”事件,也凸显了某些党员干部缺乏慎小慎微的良好道德品行。在纪检部门公布近几年的“以案为鉴”的系列腐败案件中,大多数党员干部造成腐败的原因是因为不良道德行为习惯积累成“祸”的结果,“勿以恶小而为之、勿以善小而不为”,小错不改,终将酿成大祸,违法犯罪往往就萌芽自平日的不拘小节、不修小德。

常态化开展道德教育是保持党员干部思想健康的需要

首先,在政治上党的二十大报告中强调,“坚持依法治国和以德治国相结合,把社会主义核心价值观融入法治建设、融入社会发展、融入日常生活。”当前,我国正处于奋力实现伟大民族复兴的建设新局面,是谱写中国式现代化的新篇章的发展时期,需要广大党员干部继承和发扬中华民族传统美德的精髓,从起点上养成堂堂正正地做人,清清白白地从政,干干净净地做事等的良好道德行为,才能凝聚成实现第二个百年奋斗目标的磅礴力量。

其次,在社会公信力层面,在社会经济高速发展的今天,党内生活已与社会生活紧密相连。一些社会上的不良道德行为习惯也慢慢侵蚀到我们党内,违背了我们党要保持先进性的要求,涣散党心、败坏党风,严重者甚至动摇我们党风建设的根基。而一些党员干部的不良道德行为习惯被曝光后,也严重影响我们党与政府的形象,严重损害党与政府的公信力。

第三,在单位廉政建设层面,党的二十大要求全面加强党的纪律建设,督促党员干部特别是高级干部严于律己、严负其责、严管所辖,从思想上固本培元,提高党员干部党性觉悟,增强拒腐防变能力,涵养富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气。一个单位,一个集体,党员干部的表率作用是非常重要的。党员干部强,则单位党风建设强;党员干部有不良道德行为问题,则单位的党风建设肯定出问题。

第四,从个人道德修养层面,中国共产党作为领导我们民族伟大复兴的中坚力量,党员干部的道德修养直接决定着国家的兴衰,作为一名新时代的党员干部背负着比普通人更重的责任,对自身的要求也势必要比普通人更为严格。而部分党员干部对自身道德行为的漠视、甚至纵容,都将集小错而成大祸,严重者走向违法犯罪的深渊。

新形势下开展党员干部道德教育的主要任务

对党员干部开展道德教育的宗旨是“惩前毖后,治病救人”,是要在广大党员干部心中树立一杆秤,教育引导广大党员干部知敬畏、存戒惧、守底线。其主要任务是要解决几个问题:

一是解决道德滑坡、信仰危机和诚信缺失问题。要加强党员干部理想信念教育,增强道德观念,通过经常性和针对性的教育,引导广大党员干部自觉树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观;要强化道德约束和诚实,守信的强制力,把一些道德规范和信用规则纳入法制化的轨道,谁失范了,不光要遭到谴责,还要受到相应的追究;要建立道德和诚信考评机制。要根据党员干部的思想和工作实际,建立健全道德和诚信工作机制及考评档案,并作为干部选用的重要依据,要求领导干部做到言必行、行必果。

二是规范党员干部行为,建立健康和诣的人际关系。要建章立制,严格规范行为,应在原有制度基础上,进一步建立和完善相关制度,用制度来约束党员领导干部的行为,保证其“亲君子、远小人”;要强化对党员干部“八小时”以外社交圈的监督,既要加大专门机关暗访和督查的力度,也要充分发挥家庭、社区等监督作用,使党员干部自觉严以律己,以确保自身走得正、行得端;要因势利导,建立健康和谐的人际关系。克服“势利”、“功利”思想,做到既讲感情,更讲原则;既讲利益,更讲风格,使人际关系更加融洽、更加和谐.

三是实现畅通联系群众渠道,更加密切党群、干群关系。要善于倾听群众的意见和呼声,解决对待群众的态度问题。不仅要听取群众的赞扬声,更要多倾听一些来自方方面面的批评声、问题声、麻烦声,建立党员干部不良道德行为习惯举报机制,给人民群众以监督权;要拓宽民主渠道,充分利用各种形式和有效载体,架起领导和群众之间沟通对话的平台,畅通民主渠道;要认真研究和把握新形势下群众工作的特点和规律,把工作重点放在建立群众工作的长效机制上,进一步转变机关作风与个人工作作风,改进服务。

当前开展党员干部道德教育存在的几个问题

不良道德行为习惯警示教育是一项长期性的任务,任重而道远。在实际开展过程中,面临以下几个方面困难:

一是教育的针对性问题。现有的教育均存在教育规划不规范,教育缺乏持续性问题;缺乏系统计划,教育对象不重视,不学以致用;教材选择生搬硬套,拿来主义严重等问题。

二是教育的实效性问题。目前的一些教育形式老套、固化,千篇一律,几番活动之后,党员干部容易对警示教育形成了固定化印象,一笑而过,不能激发更多的兴趣和热情,有的甚至不再认真对待教育活动,大大影响了教育效果。更存在有为了完成教育任务而开展教育、为了教育而教育的思想,在开展教育时不能做到有的放矢,没有把教育与解决党员干部党风党性党纪方面存在的问题相结合,与解决群众反映的热点、难点问题相结合,往往是图了形式、走了过场,以致教育实效不明显。

三是教育的方式与载体问题。各相关职能部门信息共享不畅通,未形成典型案例资源库,重点领域、关键岗位、热点行业警示教育素材掌握和运用有限,仍存在“高职务”“大案件”误区,在用活身边教材,以身边事教育身边人方面警示效果欠缺;教育的载体比较单一,还局限于观看案例、党课辅导、学习研讨、撰写心得体会等固有形式。

新时代有效开展党员干部道德教育的对策建议

一是不断完善编制新时代党员干部道德教育的学习资料,加强学习和自我学习。加强学习和自我学习是我们抵制不良道德行为习惯的制胜法宝,党员干部管理部门要结合实际,编制新时代党员干部抵制不良道德行为习惯的各种学习资料,包括《新时代党员干部道德行为习惯手册》《党员干部道德行为警示故事》《党员干部工作生活礼仪》等学习资料,让党员干部加强学习和自我学习,才能从思想上和行动上时刻与党中央保持高度一致,严肃党内政治生活,自觉抵制一切不良道德行为习惯。

二是把党员干部道德警示教育纳入干部不同时期的干部主题警示教育之中。建立健全党员干部警示教育常态机制,将道德行为习惯警示教育与现有的党员干部警示教育大会有机结合,资源互通,优势互补,构建从遏止不良道德行为习惯到反腐倡廉的警示教育体系。根据不同时期党员干部的主题教育需要,制定详实的道德行为习惯警示年度教育计划和具体措施,确保警示教育的系统性与针对性;要按照教育对象的不同特点开展教育,在教材选择上要选较为接地气的,能引起广大干部群众心理共鸣的案例。

三是将党员干部道德行为,纳入党风廉政建设责任制考核范围。将不良道德行为习惯纳教育入党风廉政建设责任制考核范围,作为评价全面从严治党主体责任落实和党风廉政建设监督责任落实情况的重要内容之一。并制定细致量化的工作成效评估标准,作为领导班子和领导干部年度考核、绩效考评重要内容和评先评优的重要依据。建立科学的警示教育评估机制,通过查阅资料、组织问卷、开展座谈等形式,全面收集警示教育活动的组织实施情况,系统评估警示教育效果,查漏补缺,持续改进。

四是充分利用数字方法,创新道德教育载体。现有的载体基础上,充分利用各种线上线下资源,创新探索灵活多样教育方式,采取定期教育与不定期教育相结合、集中教育与自主学习相结合、统一组织教育与自主开展教育相结合,转变单一化的自上而下式、填鸭式、大课堂式教育模式,采用互动式、交流式、谈心式模式,引导受教者主动参与,取消“距离感”,增强“切身感”,使优秀道德意识真正入脑入心。

五是进一步发挥各类媒体监督和群众监督的作用。党员干部道德教育要追求的是普遍性,而不是特殊性。道德行为习惯警示教育的对象是全体党员干部,而不仅仅是犯了错误,存在不良道德行为习惯的党员干部。因此要充分发挥各类媒体和群众的监督作用,形成“四只眼”随时关注党员干部的道德行为规范,要克服好人主义、折中主义,真正做到对同志政治上关心爱护。对那些出现不良道德行为习惯苗头党员干部,要及时监督提醒,决不迁就。

六是要用好民主生活会这一法宝,让民主生活成为遏道德教育的武器。提高民主生活会质量,发挥民主生活会开展思想交流、提高党性修养、增进班子团结的重要作用。要把批评和自我批评作为党内民主生活会的主要内容,真正把民主生活会当做遏制不良道德行为习惯的前沿阵地。

党员干部道德教育是贯彻落实习近平总书记关于党风作风建设重要论述精神的重要举措,是社会主义核心价值观在新时代建设中的具体体现,只要我们广大党员干部团结一心,持之以恒地推进道德教育,久久为功,正气充盈、海晏河清的良好政治生态与崇德向善、风清气正的社会风尚一定会在华夏大地上长盛不衰。

 

(作者:广西社科联常委、广西高端智库建设培育单位广西社会道德文化研究会会长)


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